Formato de texto

Objetivos: 

  • Aplicar los diferentes formatos de fuente y párrafo a un texto dado.
  • Observar los formatos sugeridos y reconocerlos en un texto modelo, para luego poder aplicarlos correctamente.
  • Conocer los diferentes tipos de formatos y aplicarlos.

Consigna: 

1. Editar el siguiente texto:

Charles Babbage, Ada Lovelace y el computador que nunca existió.

La máquina analítica no pretende originar nada. Sin embargo, puede hacer cualquier cosa que sepamos ordenarle.

Condesa Ada Lovelace.

La máquina analítica a la que se refería Ada Lovelace fue el primer computador, concebido por Charles Babbage, profesor de matemáticas en la Cambridge University en el siglo XIX. Babbage era un genio excéntrico que el público conocía por su guerra contra los músicos callejeros. SEgún calculó él mismo, éstos le robaban un 25% de su potencial productivo y luchó para que fueran proscriptos. Pero Babbage era más que un excéntrico; entre sus numerosos inventos se cuentan la llave maestra, el “quitavacas” de las locomotoras, el velocímetro… y el computador.

La idea que tuvo Babbage sobre un computador nació porque la elaboración de tablas matemáticas era realmente frustrante por ser un proceso tedioso y propenso a errores. En 1823 solicitó y obtuvo una subvención del gobierno británico para crear una máquina de diferencias, un dispositivo mecánico para efectuar sumas repetidas. Mientras tanto Joseph-Marie Charles Jacquard, fabricante de tejidos francés, había ideado un telar que podría reproducir automáticamente patrones de tejidos leyendo la información codificada en patrones de agujeros perforados en tarjetas de papel rígido. Al saber sobre el telar programable de Jacquard, Babbage abandonó la máquina de diferencias y se dedicó a un proyecto más ambicioso: una máquina analítica que se pudiera programar con tarjetas perforadas para efectuar cualquier cálculo con una precisión de 20 dígitos.

Ada Lovelace, hija del poeta Lord Byron y con grandes dotes matemáticas, conoció a Babbage y quedó fascinada por la máquina analítica. Se formó un triángulo clásico: Babbage estaba enamorado de ella; ella estaba enamorada de la máquina de Babbage. Lovelace mantuvo una correspondencia regular con Babbage y publicó un artículo sobre la máquina analítica que incluía el primer programa para computador. Se hizo socia de Babbage, aportando mayores alcances a su idea y corrigiendo errores en su trabajo. Babbage y Lovelace fueron víctimas de una obsesión por terminar la máquina analítica. Sin embargo al cabo de un tiempo, el gobierno retiró su apoyo financiero en virtud de que no había demanda suficiente del público para justificar los crecientes costos.

Entonces Babbage y Lovelace se dieron a apostar en las carreras de caballos y empeñar joyas para tratar de reunir el dinero necesario, pero sin lograrlo. La tecnología dela época no bastaba para hacer realidad sus ideas. El mundo aún no estaba listo para computadores, y no lo estaría por cien años más.

2) Guarda el archivo con el nombre Sueño de Ada y Charles. 

3) Guarda nuevamente el mismo archivo en tu carpeta con el nombre Prácticas de Formato. 

4) Dentro del archivo Prácticas de Formato selecciona el texto, cópialo y pégalo triplicándolo para trabajarlo luego bajo otras consignas.

5) Observa con cuidado el siguiente formato y trata de lograrlo en el texto del inciso (1).

Sugerencia:

Primer título: Times New Roman 22 Negrita Alineación izquierda Sombreado de párrafo Espacio posterior al Enter 6ptos.

Comentario de A. Lovelace: Arial 12 Sangría Derecha 2cm Alineación Justificada. Letra L: Lúcida Calligraphy 26 Nombre de la condesa: Viner Hand ITC 12 Alineación Derecha

Resto del texto: Fuente: Times New Roman 12 en dos columnas Alineación Justificada.

6. Hemos utilizado algunos Formatos de Fuentes.

a. Selecciona del primer texto del archivo Prácticas de Formato, diferentes frases o palabras y cambia su apariencia ejercitando cada uno de los tipos de Formato de Fuente.

b. ¿Cuáles son las condiciones previas necesarias para poder dar formato de fuente a un caracter, palabra/s o párrafo/s?

c. Busca en la barra de Herramientas de Formato diferentes íconos relacionados con el formato de fuente. Ejercita.

d. Titula el texto: Ejercitación de Formatos de fuente.

e. Guardar el archivo.

7. Hemos utilizado algunos formatos de párrafo.

a. Selecciona diferentes párrafos del segundo texto del archivo Prácticas de Formato y cambia su apariencia ejercitando cada uno de los tipos de formato de párrafo.

b. ¿Cuáles son las condiciones previas necesarias para poder dar formato a un texto determinado?

c. Busca en la barra de herramientas de Formato diferentes íconos relacionados con el formato de párrafo. Ejercita.

d. Titula el texto: Ejercitación de Formatos de Párrafo.

e. Guardar el archivo.

8. Hemos utilizado el formato de columnas estándar.

a. Selecciona diferentes párrafos del segundo texto del archivo Prácticas de Formato y cambia su apariencia ejercitando cada uno de las opciones de columnas preestablecidas.

b. Agrega y quita líneas de divisón.

c. Modifica el ancho y espacio entre columnas.

d. Busca en la barra de Herramientas el ícono relacionado con columnas. Ejercita.

e. Guarda el archivo.

9. Hemos utilizado algunas opciones del menú Edición.

a. Selecciona diferentes partes del texto del tercer texto del Archivo Prácticas de Formato y ejercita cada una de las opciones Cortar, Copiar y Pegar.

b. Selecciona un texto y arrástralo con el mouse: ¿a qué secuencia de órdenes es similar esta operación?

c. ¿Cuáles son las condiciones previas necesarias para poder utilizar correctamente cada uno de estos comandos?

d. Busca en la barra de herramientas de Estándar diferentes íconos relaciones al menú Edición. Ejercita.

e. Titula el texto: Ejercitación del menú Edición.

f. Guarda el archivo.

Link

Recetas

Objetivos:

  • Alinear textos
  • Establecer columnas
  • Insertar imágenes
  • Búsquedas en Internet

Buscar en Internet una receta de alguna comida de nuestro interés. Tener en cuenta ingredientes, rellenos, preparación, etc.

A la información encontrada, darle un formato similar al presentado:

Publicidades

Objetivos: motivar a los alumnos a realizar una redacción libre.

Consigna: seleccione una publicidad fija e intente realizar un análisis, con una lectura objetiva y subjetiva. Indique en este caso particular qué necesidad se intenta satisfacer.

Luego de observar una propaganda gráfica (foto), describirla.

Por ejemplo:

Lectura objetiva: observamos claramente, en la parte superior izquierda, la marca, modelo y slogan del vehículo presentado. En la parte superior derecha los premios otorgados 2005 y 2006. En la parte inferior un texto desafiante presentado con preguntas y respuestas a las mismas (bondades imaginables) y finalizando con más información (bondades inimaginables). La imagen central es el automóvil sobre la superficie mojada luego de la lluvia. El horizonte amplio y a lo lejos una calesita. El cielo tormentoso viene aclarando y lo notable: el auto está seco.

Lectura subjetiva: El automóvil invita a subir, está allí a nuestra disposición, garantizándonos confort (luego de la tormenta, aún permanece seco). El amplio horizonte con la imagen de la calesita da la sensación de “hasta donde quieras… como cuando eras chico”, tal vez lo presenta como el juguete que nos faltaba.

Juegos Olímpicos

1. Escribir en el procesador de texto y guardarlo con el nombre “juegos olímpicos” dentro de su carpeta.

Juegos Olímpicos

Los juegos olímpicos son la máxima cita del deporte mundial que, en su era moderna, iniciada en Atenas en 1896, se celebra cada cuatro años en una sede distinta.

Los planes para la celebración de los Juegos comenzaron en 1894 con la fundación del Comité Olímpico Internacional (COI), que recibió ayudas de organizaciones deportivas y de individuos de distintos países, principalmente europeos en un primer momento. El COI redactó los principios competitivos y eligió Atenas (Grecia) como sede de los I Juegos Olímpicos.

Los Juegos Olímpicos son una competición de atletas individuales, no de países, y el COI no da los resultados por naciones. Sin embargo, los medios de comunicación de todas las naciones informan los resultados obtenidos por sus representantes de acuerdo con uno o dos sistemas de puntuación.

2) El texto debe quedar con un formato agradable a la vista. Se deja a la creatividad y originalidad del alumno la elección de las herramientas (subrayado, negrita, cursiva, tamaño, color y tipo de letra, alineación de texto, etc).

3) Utilizando el Paint realizar el siguiente dibujo y guardarlo con el nombre “logo” dentro de su carpeta. Cada círculo debe tener un color diferente.

4) Insertar el dibujo creado en el punto anterior después del texto de los juegos olímpicos.

5) Guardar todos los cambios realizados.

 

Carteles en Paint

  1. En Archivo nuevo de Paint escribí las  siguientes letras:
  2. Posteriormente, copiando y pegando las letras, escribí tu nombre.
  3. Luego dibujá y rellená los bordes.
  4. Por último, podés decorarlo  como quieras.


  1. Escribí tu nombre y componé con él, la siguiente figura:

Procesador de texto e Internet

1. Revise su correo electrónico y descargue el archivo .odt enviado por su profesor. CUIDADO!! No olvide dónde lo va a descargar!
2. Deberá abrir el archivo y completar la información requerida.
3. Agregar alguna otra información que considere relevante.
4. Aplicar formato de texto a gusto y corregir la ortografía.
5. Guardar los cambios realizados.
6. Una vez finalizado el trabajo, deberá enviar por correo electrónico el archivo modificado a su profesor.
7. Debatir: ¿Por qué es importante saber en qué carpeta almacenar el archivo descargado?
8. El profesor solicita a los alumnos que también quiere llevarse los archivos en su pendrive, por lo que deberá almacenarlo también ahí.

Anexo

Programación con Scratch

Cuadernillo con actividades: programación con Scratch

 

Mitos y realidades sobre la actividad física

1. Copiar el siguiente texto:

Mitos y realidades sobre la actividad física

Si alguna vez escuchaste que la transpiración permite bajar de peso o que tomar leche antes de hacer ejercicio produce calambres estomacales, leé esta nota y conocé la verdad sobre estos y otros temas.

Hay muchos mitos acerca de la actividad física. Aquí, al menos seis que vale la pena desterrar.

Mito: Se puede disminuir de peso por medio de la transpiración.
Realidad: No, al menos no definitivamente. Sentarse en un sauna te hará transpirar y, transitoriamente, perderás peso. Sin embargo, los kilos perdidos no son más que agua, de ningún modo grasa. Cada kilo perdido equivale, aproximadamente, a un litro.

Mito: El ayuno es una forma adecuada de alcanzar el peso ideal para realizar un deporte.
Realidad: De ningún modo, porque el ayudo, a menudo, produce fatiga y reduce los depósitos de energía del cuerpo. El ayuno puede provocar pérdida de masa muscular, deshidratación y disminuir la eficiencia física. Llevado al extremo puede llegar a ser fatal.

Mito: Una persona muy ocupada no necesita realizar ejercicios.
Realidad: Estar muy ocupado no significa, necesariamente, estar físicamente activo. Esto implica realizar, como mínimo, unos treinta minutos de ejercicio físico la mayoría de los días de la semana.

Mito: Beber leche antes de realizar ejercicios provoca calambres estomacales.
Realidad: Beber leche antes de realizar una actividad física no produce molestias estomacales o problemas digestivos. En algunos casos, las molestias pueden deberse a la intolerancia a la lactosa. Aún así, la leche puede formar parte de la dieta de una persona que realiza actividad física. Durante un ejercicio físico prolongado, el hecho de no consumir suficiente cantidad de calcio puede contribuir a la formación de calambres musculares.

Mito: Excepto para los deportes que exigen contacto físico, cuanto más delgada sea una persona, mejor se desempeñará en una actividad deportiva.
Realidad: Si bien es verdad que un cuerpo delgado y muscular es más saludable y eficiente que uno que no lo es, ser demasiado delgado puede tener consecuencias negativas cuando se practica deporte. La grasa protege a los órganos internos de posibles lesiones, amortiguando los golpes. Además, ser demasiado delgado puede provocar que el cuerpo se fatigue más rápidamente, ya que, en el caso de los deportes que exigen una gran resistencia física, el cuerpo recurre a los depósitos de grasa para obtener energía. Por último, restringir demasiado la ingesta de calorías puede provocar una severa deficiencia de nutrientes.

Mito: Después de un entrenamiento extenuante, se necesita una dosis extra de vitaminas.
Realidad: No es cierto, dado que no se pierden vitaminas con la transpiración. La pequeña cantidad extra de vitaminas necesarias para producir energía que requiere la actividad física debe provenir de la cantidad adicional de alimentos que se necesita consumir para afrontar la mayor demanda de energía que exige el entrenamiento.

2. Aplica diferentes formatos al texto copiado: cada párrafo debe verse diferente, así como también el título y el párrafo siguiente.

3. Busca en Internet alguna imagen relacionada a algún deporte o actividad física que te guste y pegala debajo del texto.

4. Por último, busca en Internet información sobre alguna actividad física o deporte en especial, indicando las ventajas que tiene, cómo se practica, etc.

Autoformas – Barra de herramienta de dibujo

Una autoforma es una figura predefinida de forma (como por ejemplo, una línea, óvalo, cubo, símbolo de diagrama de flujo, titular o un dibujo a mano alzada) que puede insertar rápidamente en un documento y personalizar después.
Las autoformas sirven para crear gráficos o recursos visuales y enriquecer con ellos nuestros documentos.
Recuerda, además que puedes utilizar la barra de herramientas Dibujo que te permite insertar cualquier tipo de autoforma; puedes insertar algunas de las más comunes con sólo hacer un clic.

Ejercicio:

  1. Buscar en Internet el ciclo de vida del agua y guardarlo en un archivo de texto.
  2. Diagramar el ciclo de vida del agua en otro archivo, utilizando autoformas y demás herramientas de la barra de dibujo. Recuerda insertar texto con simples explicaciones. En caso de necesitar otras imágenes, buscar en Internet las mimas e insertarlas en tu archivo.
  3. En un nuevo archivo, utilizando las mismas herramientas, trabaja en forma libre e intenta utilizar la mayor cantidad de autoformas y herramientas posibles.
  4. Por última envía por correo electrónico a tus compañeros el trabajo realizado en el punto 2.

 

Planilla de Cálculo

1. Cree en su carpeta de trabajo una nueva carpeta llamada “Planilla de Cálculo

2. Crear la siguiente planilla:

Atendiendo a las reglas de operación de la planilla de cálculo, indicar cuáles de las siguientes fórmulas son correctas:

  • d2+d3
  • =d2+d4
  • =d1+d5
  • =(d2+d3+d4)/3
  • =SUMAR(D2:D5)
  • =SUMA(D2:D4)

3. Elaborar una planilla acerca de los gastos hogareños generados durante este año. La misma debe tener en cuenta gastos como: luz, gas, teléfono, alquiler, expensas, tarjeta, escuela, seguro y varios. Una vez diseñada, aplicando fórmulas y funciones, responder:

  • ¿Cuál es el total de gastos en el mes de marzo?
  • ¿En qué mes hubo más gasto de tarjeta?
  • ¿En qué mes se pagó menos expensas?
  • ¿Cuál es el promedio de gasto mensual?
  • ¿En qué mes hubo más gasto de expesnas?
  • ¿En qué mes se pagó menos tarjeta?
  • ¿Cuál es el promedio de gastos varios?
  • La Usina Popular de Tandil realiza un descuento del 10% a aquellos usuarios que paguen a término. ¿Cómo se modifican los gastos si cumple con los pagos?
  • Camuzzi Gas Pampeana realiza un descuento del 15% sobre el total de gastos del semestre a aquellos usuarios que superan los $400 semestrales. ¿Qué fórmula lógica podrías utilizar para calcular dicho descuento? ¿Cómo se modifican los gastos, si se aplica el descuento?

4. Mejorar el aspecto de la planilla cambiando la fuente, agregando atributos, resaltando celdas con colores, dibujando bordes, etc.